风雨兼程一甲子 守望校园三十年

许学刚

已经到了收藏人生的时期。需要剔除一些岁月的烟云，进行文化的收藏。我的人生轨迹总是偏离不了社会和时代运行的引力，六十年长河泛舟，免不了有起伏颠簸，但个体生命似乎总指向整体价值，因而，无愧于时代，亦无愧于人生。

一、文化基因

　　我与共和国同龄。黑暗中的一声啼哭迎来了黎明。一个生长在水乡的酿造厂工人的儿子，家里并未给我留下带有童真的生活照片，但在我记忆的相册里却总能翻出一幅幅孩童时代的难忘片段：台门老屋、乌篷石桥，比百草园更丰富的田野和清澈如镜的大湖；鲁迅笔下的社戏风情和比闰土更憨厚更聪明的乡邻；在繁星闪烁的夏夜听大人们讲徐文长，在牌位森森的祠堂里集合唱放学歌……故乡民风柔婉，有最亲昵不过的人文文化。

　　生活并不是无忧无虑，却充满着新奇和憧憬。

　　读小学五年级时，有两件事对我以后的学习和工作甚至一生都产生了很大影响。

　　第一件事，是我的一篇写秋收的作文被语文老师作为范文在语文课上点评。从此一发而不可收，开始偏科，直至读中学时担任语文课代表，试着作诗写剧本，向报刊投稿……从文到底。

　　第二件事，是六一儿童节时演出《少年英雄刘文学》，担任主角。从此就以那个热爱集体、敢于斗争的英雄人物为榜样，甚至把原名越江改成现在的名字。以后一路走来，似乎更加“入世”，从学生干部到管理干部，热爱集体，仗义执言，从未言悔。

二、文化伤痛

　　人人都会有成长的烦恼，我们这一代人却更有成长的伤痛。共和国三年自然灾害和十年“文革”动乱，使我们十分饥饿，物质营养和精神营养都严重不足。

　　“文革”中断了社会上的许多东西。我们在将要成材而未成材、将要定型而未定型的当口上突然拔离学习过程。文化重镇的沦陷，使故乡许多美好的事物很快被扭曲。我在还未念完高中一年级时就被卷入狂热旋风：爬火车赴京接受伟大领袖接见，冰天雪地挺进四明山接受革命传统教育，回校“站队”，派性论战……人和人之间、师生之间、同学之间的不信任，使我们倍受长期的身心煎熬。任何人都不是胜利者。我们在毫无准备的情况下万般无奈地离开了校园，我随即插队到老家支农。

　　在那里，我们接受艰苦的“再教育”。我企求通过扎根农村脱胎换骨，再现大学之梦。1970年围垦海涂，我被抽调到区指挥部编快报。抗台防潮时临时担任通讯员，我在报警途中被汹涌的大潮围困于残堤上，差点成为烈士。在这次生命考验之后，终于一改初衷，接受老师的邀请，到中学当起民办教师。

　　那是一段难以忘情的岁月。我们都是年轻人，人人以校为家，住集体宿舍，讲陋室夜话，因周总理逝世而同悲戚，以粉碎“四人帮”而共欢庆。我们特别勤奋尽责，教学上戏称“七岁养八岁”，只读过一年高中的人担任高中教师，常常勉为其难，至今尚有误人子弟之歉疚。

　　1978年10月，注定要在我人生的履历表上特别注明：在收到大学录取通知书时，我接到了上级党委批准入党的通知。

三、文化守望

　　历史曾使我们一代人的生命断裂，没想到我们在抓紧修补自己的生命之后，立即又得以生命修补断裂的历史。经过社会的灾难和人生的坎坷，使得我们这些“老三届”特别了解国情，也特别富有责任心。我忠实地践行双重“修补”，进行文化疗伤。我们十分珍惜难得的学习机会，尽管这个学校并不是我们理想中的大学，但我们都以加倍勤奋，要为这所学校争光添彩。

　　1980年6月15日，学校举办绍兴师专成立的电影专场。在宋六陵两株古松之间拉起的银幕上，用幻灯片打出了我当时创作的抒情诗——《寄给校庆二十周年的诗笺》，其中一节是这样写的：从今天算起的二十年以后，公元二○○○年，在“四化”大厦落成之时，母校将会举行怎样的大庆？假如向每一届毕业生发出邀请，假如母校要重新验收我们的毕业文凭，要我们回溯二十年生活的脚印，难道我们可以说，后悔当初一事无成？

　　为了回答这个允许思考二十年的自选题，我以一腔青春热血抒发诗一样的激情，用守望者的坚韧和理性，执着于我们的精神家园。

　　当时全校有十二名毕业生留校，有许多同学早已远走高飞，或学有专长，或从政有道，我也有多次机会到校外发展。然而，似乎有割舍不断的情愫，把我与这个学校始终连接在一起。从跨入校门算起，已经整整三十年。

　　这三十年，也正是改革开放的三十年，空气特别清新，环境特别宽松，想干事，最能干成事。三十年在历史长河中只有短短一程，然而对于本人来说，三十年则是人生最宝贵的青春年华，我把它全部奉献给了这个学校。因而对这个学校可谓情深深，意切切。

　　三十年中，我辅佐六任学校领导，做了自己应该做的事情。这六任领导都为这个学校作出了不可磨灭的贡献：有的把学校从宋六陵山区搬到市区，开创了不断发展的基业；有的围绕“绍兴”·“师范”·“专科”六个字，把学校办成全国先进；有的谋划两校合并，发动捐资兴学，使学校一跃成为综合性本科高校；有的带领干部群众开疆拓土，跨越发展，使学校成为万人大学；有的乘势而为，致力提升内涵……而我，常常担任前后衔接的角色，当然也得承受一些前任留下的矛盾。有时，我会把零散的珠子串起来，使之成为更具价值的珍珠项链；有时，我会把丢失的东西拾起来，小心地把它擦亮……例如，凝炼和弘扬宋六陵校园文化，策划和组织大型感恩活动。概括地说，这三十年，我只在做一件事情，这就是：修补文化，守望校园。

　　1981年10月留校工作伊始，我偶然发现了许多被遗弃的档案资料，我请办公室的同事把它们整理出来，不仅为几千名五、六十年代的校友补发文凭、落实政策提供了可靠的证据，与他们建立了联系；而且，以此为基础，我们收集、整理、补充和编写校史，为今日校史馆提供了第一手珍贵资料。

　　我为我校有丰富的人文底蕴而激动不已。1986年11月，在纪念鲁迅逝世五十周年之际，我们又推动筹建鲁迅铜像，并发起募捐，我致力于把鲁迅作为校园之魂。在主持校园环境建设时，我还提出了物理校园人文化的主张，以鲁迅等名人给校区、住宅区、道路、建筑物命名，使之被赋予人文精神，以杰出校友名字命名的春台、伏园、秋舫、雪村四个休读点，便是一例。

　　2003年，我受命筹建兰亭书法学院，因远离校区，颇有孤军奋战之感觉，当时，攻难克坚，抗拒压力，就是为了做亮我校的特色文化品牌。书法学院2004年筹建完成以后，我一路呵护，千方百计提高其知名度和美誉度。

　　凭着对中国历史文化的一点了解和理解，凭着对民族文化、地域文化的自信和自觉，我们在大规模的基本建设实践中，抒发文化情怀，表达文化关照，践行文化强校策略。在我的任上有投资10亿元、近40万平方的校舍建成，我并不简单地视为技术操作，而更把其当作一项影响深远的人文工程。我们把文化作为校园建设的灵魂，努力地追求校园的独特风格，使之多一些人文之美、和谐之美、教育之美，体现大学示范社会的功能。新建成的南山校区、兰亭校区因而全部被评为浙江省高校优秀校园建筑，成为绍兴市最受市民欢迎的明星建筑。

　　为了改善办学条件和师生的生活环境，我没有少付心力。风华苑、风和苑、风雅苑774套住宅的建设过程，充满着改革的风险，需要担当，有时还要吞咽不被人理解的苦涩。在推进新校园建设时，更受到过严峻的考验和冲击，当时甚至冒着丢掉政治前途的风险。面对艰难困苦，支持我的精神支柱就是文化，是价值取向。我不断地在内心培植和发展价值追求，也鼓励我的同事在建校实践中追求一种精神，锻炼和修炼人格。

　　诚如余秋雨老师所说，“文化是什么？文化是精神价值和生活方式”。六十年文化苦旅，可以收藏和检视的正是诸如此类关于人生观、价值观的东西。