母校带给我们什么？

80来名和我一样的学生，满怀憧憬，来到嵊县黄泽。迎接我们的，并非心目中的“大学”——这里是母校为扩招而临时增设的一个教学点；办学地点远离县城，弹丸小地，四周被农田水渠包围，当地俗称“烂田头”，大家后来戏称它为“烂田头大学”。校内设施简陋，印象中只有一个教室大小的图书室，图书少得可怜。没有餐厅，不管春夏秋冬，在食堂附近半站半蹲露天进餐成为校园一景。没有教授、副教授，也没有讲师，任课老师几乎清一色都是从嵊县各地中学临时抽调来的。

严格意义上说，那应该不能叫“大学”。不过，对于我们这批经历“文革”曲折的学生来说，这不算什么。小小的失望很快就烟消云散，大家学习热情高涨。

那一年，我18岁，在班上属于小字辈——当时同学中大约有一半已经拖家带口，最大的年过36岁。那些本来早应该大学毕业成为各行业专家的大哥大姐，遭遇十年“文革”动乱求学无门，现在终于等来最后一次机会，跟小自己十多岁的弟弟妹妹一起上学。他们走南窗北，阅历丰富，珍惜光阴，珍惜机会……令我们这些年少者望尘莫及。

历史证明，他们是共和国恢复高考30余年来最优秀的文科大学生。无论是学业，还是为人处世，他们都是我们名副其实的“老师”。和他们整日相处，不知不觉中我们也跟着提前成熟起来。这种“老少同堂”现象，是特殊年代的特殊产物，可惜当时因为条件所限，没有留下一张合影照片——连毕业的集体照都没有留下。

我们那些可爱的任课老师，带着给中学生讲课的那份执著，给我们讲授大学课程。所选用的教材，有浙江一般高校编写的，也有名牌大学使用的品牌教材，如：王力主编的《古代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》、游国恩主编的《中国文学史》……

老师们心里只有教学，没有其他的功利驱动。尽管此前没有上过大学讲堂，但他们早年都毕业于名牌大学，了解大学的教学风格和大学生的需求。为了让自己的学生能够领略优秀大学老师的风采，他们不定期从省内外著名高校邀请专家进行短期讲课。这些外来专家，给我们带来节日般的期待和喜悦。有一次，专家来讲学期间带来了一本名著，一群捷足先登的学生每人2个小时，通宵轮流阅读。

曾经有一次，一位在杭州大学进修的年轻教师，应邀前来讲授古代汉语，满腹经纶，滔滔口才，潇洒倜傥，几乎迷倒我们所有老少同学。第二天大清早，得知他要返回杭州，像着了魔似的，我沿着校园外面的小溪流，一路追赶出足足一里地，结结巴巴地请他作最后的指点。

在这样的一个偏僻简陋的环境中，在这样一个崇拜学问的氛围中,我们的羽毛逐步丰满起来。我看到了山外的山、天外的天，找到了人生的航标。

30年过去了，我常在思考，母校带给我们什么呢？

她没有丰富的藏书，没有著名教授和专家，没有美丽的校园。但是，在校的老师和学生都有一种共同的品格：珍惜机会。同时，也都有一种不甘落后的执著：“烂田头大学”的毕业生，没有名牌大学，甚至普通大学的光环，每个人都需要有一身过硬的功夫，才有可能在未来争取到施展才华的广阔舞台。

那种珍惜机会的品格和不甘落后的执著，成为浓浓的校园文化，相伴我们成长，并逐渐融入我们的血液之中，催使我们不断向前，向前，不敢懈怠。

或许，这就是母校带给我们的最大财富，她使我们终生受益。回首30年，我可以很自豪地说，当年的母校虽然简陋，但是她在铸就学生品格方面，深具魅力，与后来我就读的母校北大相比，毫不逊色。

作者简介：梁伯枢，1960年出生，绍兴文理学院中文专业七八级毕业生，北京大学中文系硕士，现为国家外国专家局《国际人才交流》杂志编委会委员、编辑部主任，中国报告文学学会会员。著作有《现代汉语句法结构与分析》（与吴竞存合作）、《中国金融博导》（与刘彪等合作）等，曾采写过杨振宁、李政道、剑桥大学校长布鲁斯、国际奥组委协调委员会主席维尔布鲁根、AIG全球总裁苏礼文等数百位国际名流。