松间听涛感师恩

高高的松树干，亭亭的松树盖，跃跃的松鼠仔……

朗朗的读书声，细细的开导声，殷殷的教诲声……

攒宫！梦牵魂绕的师范生活，四十年来时常浮现，不时地撩拨我的心弦，让人难以入眠，催人奋蹄前行。如今身处四十年前的校园，历历往事尽在眼前。

一副近视镜

矮矮的，脸上总是挂着笑意的 潘祖贤 老师，是教我们“现代汉语”课的，带有浓重地方口音的普通话，常常逗得同学们屋里哇啦地鹦鹉学舌，有时甚至来点小小的恶作剧……年长我们许多的 潘 老师，总是不温不火，不紧不慢地讲着，有时还略带自嘲地来个小笑话，冲淡了汉语课的枯燥。

“现代汉语”首先上的是“汉语拼音”，这对在上海念过书，又在部队大院长大的我来说并非难事，但对相当一部分小学未教拼音、一口方言长大的老三届初中生来说，真要“八十岁学跌打”啦。自然而然， 潘 老师就关注上了我，时不时地叫我给大家作示范。

一天，阴沉沉的暴雨将临，教室里暗了下来，恰逢断电（在那个年代是常有的事），也不知怎的， 潘 老师在黑板上写的字母也比平时小了一圈，有点近视、坐在倒数第二桌的我，看黑板是模模糊糊的，黑板上的拼音字母只见影子难辨字形，我赶紧把头躲藏在前桌的身后……谁知，大概是习惯成自然了吧， 潘 老师居然还是点了我的名。我只好硬着头皮站了起来，随着 潘 老师教鞭的指点，凭着老经验念了起来“a,o,e,y……” 潘 老师移动的教鞭慢慢停了下来，同学们吃惊、迷惑的目光齐刷刷地射向了我，真恨不得地下有条缝好钻下去。 潘 老师用充满疑惑的眼神看着我：拼命瞪大的眼睛和使劲前倾的身躯，沉默了会儿，笑着说：你向临座的同学借副眼镜吧！如释重负……

潘祖贤 老师认真的职业操守、不倦的诲人精神，促使我走上讲台后的不久，就去配了一副近视眼镜，因为 潘 老师用他的行动告诉了我：只有真正爱学生，才能了解学生，教育好学生。

一个错别字

这节课，又是现代文学，教室里鸦雀无声。瘦瘦高高、脸颊微凹、戴着厚厚镜片眼镜的 陈祖楠 老师走上讲台，用他那独特的教学方式，引领着我们潜行在文学的海洋里……

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，紫红的桑葚……”极富表现力的朗读，把我们引进了“百草园”，惹得我们牙根酸酸的……

“孔乙己为什么不肯脱掉长衫呢”，清晰明了的板书，切中肯綮的剖析，领我们探视了孔乙己的灵魂……

“同学们，请拿出作业本，今天听写20个词语……”听写？工农兵学员也要听写？在疑惑中听写完毕，一交了事。第二天，作业本发了下来，打开一看，“良”，还好，得“优”的不只有梁志刚、蔡晓薇等几个才子、才女吗！

仔细一看， 陈 老师在一个字上画了一个圈，旁边写着一行小字“只有行动中掺了水分才是这样”，我左看右看，看不出什么名堂来，只好问（在当时“字词典”是违禁品）同桌的赵均伟：“敷衍”的“衍”怎么写，赵均伟说：“行动”的“行”加三点水。 陈 老师似乎看出了我的不解，慢慢走到我身边，俯下身轻轻地问：怎么了？我指了指作业本。 陈 老师说：你这个字写错啦！什么？怎么会呢？我还是看不出个子丑寅卯来。赵均伟拿过本子一看：对！这个“衍”写错了，三点水应在“行”字的中间！原来我写成了三点水旁加一个“行”字了。果真如此，“只有行动中掺了水分才是”“敷衍”，恍然大悟！

……

陈祖楠 老师高超的专业水准、严谨的治学精神，犹如一面明镜，照得我从此后不敢，也不能再敷衍了，因为，贻误学生也无异于谋财害命！

一则小故事

班主 任陈越 老师教我们“文学理论与创作”，大我们没几岁的他，课余时间就成了我们的老大哥，有求必应。

一次，上完理论课后， 陈 老师要我们用理论去指导实践，自己动手搞一个小创作。写点什么呢？抓耳挠腮也理不出一条思路来，我只好 向陈 老师求救了。

陈 老师耐心地说：文学首先是源于生活的，然后才能高于生活……你想想，生活中你忘不了的是什么。

四年的知青生活最难忘！老农民对我的帮助最难忘！

不几天，一篇二千多字的小故事就从笔尖流了出来。中午时分， 陈 老师把我叫了去，当面批改：你看，这个字写错了，“颤抖”的“颤”字，左下角你写成了“且”，应该是“旦”，胆小才会发抖吗；这里矛盾，还可以再激化点，文学创作不能拘泥于现实；对大叔这一人物，可以在形象描写上着点色……

改来改去，有点像样的小故事就出炉了。

不久，学校成立了文艺宣传队，我成了歌舞剧《军民鱼水情》的主角。一天， 陈 老师兴冲冲地找到我，要帮我把小故事修改创作成相声，并把它搬上舞台，参加巡回演出。

这下可苦了我，除了正常的排练外，还得挤时间猫在宿舍里咬笔杆、挖脑油，什么结构、节奏啊，伏笔、包袱啦，情节、高潮呀……一切都得从头学起。 陈 老师还时不时地要我和徐松发一起表演给他看，边演边改，真是辛苦并快乐着。

当我和徐松发在掌声中走下舞台时，当我被誉为最受学生欢迎的老师后……我才真正 明白了陈 老师的良苦用心。

陈越 老师高远的事业情怀、舔犊的授业精神，鞭策着我，在教书育人的事业追求中，永不言败，永不言弃，坚守着爱，执着地前行。

王维俭 老师的一支粉笔，教似行云，书如流水，话语评千年； 邹志芳 老师的一手好字，横如龙飞，竖似风舞，笔墨印心田； 顾琅川 老师的一篇古文，说文解字，读词析义，锵锵金属音； 朱顺佐 老师的一个观点，旁征博引，引经据典，铮铮针砭言……师生之间多少个“一”呀，铸就了我们“为人师”的厚实基础，也督促着我们勤奋耕作。

一本古词典

实习归来，离毕业不远啦，实习中碰到的问题时时困扰着我们，我们将如何直面求学似渴的四五十双大眼睛呢？资料的匮乏，尤其是工具书得之更是难如上青天。不少书籍，在当时都被打上“封资修”的印记，幸运的封存书库，遭殃的付诸一炬。

一天，一位在校图书馆兼做管理员的同学，偷偷带出一本《古代汉语常用词》词典，大家如获至宝，私下轮流传阅，可毕竟是“囚禁之物”，总有一天要锁“囚牢”的。随着议论纷纷，一个极其大胆、极富创意的计划诞生了——用我们的双手刻写、油印出来，让大家真正拥有属于自己的工具书！

说干就干，将词典轻轻拆开，我和黄天龙等几位会刻钢板的同学一人一份，借来钢板，买来蜡纸，利用一切可利用的时间，繁琐浩大的工程开始了！为避嫌（那个年代必须的），我还在词典的前几页摘录了二段语录，又杜撰了一篇前言：“本书……仅供参考。书中有些观点与引例是错误的，因时间仓促，不及删改，希读者阅读时注意批判”。在物资奇缺的年代，各显神通弄来的纸是大小、颜色、厚薄均不一，但这根本无碍我们在星期六晚上的偷偷印刷、手工装订……

毕业了，班上同学人人怀揣一本大小一致、厚薄不一的纯手工制作的《古代汉语常用词》词典，依依惜别，各奔前程。

二年的师范教育，让我初知“教师”，她不仅仅是我们从事的职业，需要自身过硬的专业，更是我们孜孜以求，持之以恒，为之奋斗一生的崇高事业！

四十年的时光流逝，冲掉了许多早该忘记的印记，也冲淡了不少熟记于心的印痕，但是攒宫留给我的却是历久弥深的印象、历久弥新的影响。

别了攒宫，今朝离你去，不知何时回？

攒宫……恩师，难忘！

难忘，恩师……攒宫！