从春晖校长到全国人大代表——记全国优秀教师潘守理

吴艳玲

潘守理，男，1949年10月出生，上虞师范1984届毕业生，原春晖中学校长、物理高级教师（正高级），现任绍兴市特级教师协会会长。曾被评为浙江省优秀班主任、全国优秀教师、全国模范教师、浙江省特级教师，享受国务院特殊津贴专家，第十届全国人大代表。

一

潘守理是一位春晖中学老三届的优秀毕业生，“文化大革命”期间做了木工，在当地小有名气，是改革开放的春风让他站在了中学的讲台上。经过刻苦自学、大学深造、脱产进修，逐渐成为一名出色的高中物理教师。1978年以来，他担任了15年的高中毕业班的物理课教师，教学风格既注重知识的居高临下，又讲究教法的精雕细琢，既严谨又灵活，深受不同层次的学生欢迎。他无论在一般中学还是在重点中学任教，所任教学生的成绩都曾居省市前茅。特别是在条件比较差的小越中学任教时，他所带毕业班的高考成绩超过了重点中学毕业班的成绩，这在上虞教育界曾被传为佳话，也因此于1984年秋调入省重点中学——春晖中学任教。在春晖中学，他的教学才能得到更好的发挥和提升，逐渐成为上虞市乃至绍兴市物理学科带头人。1987年至1992年辅导学生参加全国中学生物理竞赛，共有20人次获省级以上奖项，一人获全省第五名。一位在美国哈佛大学读博士后的学生这样评价他：“听潘老师的课如沐春风，他分析透彻、概括精辟，相较之下，使我们在大学读普通物理时感到平淡无味。”他在担任班主任期间，不断研究和探索新时期青少年学生的心理发展规律，寻找开展学生思想工作的新路子，坚持以生为友、教学相长，曾连续三年把三个差班转化为县、市优秀班集体。

二

在教学过程中，潘守理不断学习现代教育理论，结合教学实践，写出了一批有影响的教学教育论文，在省级以上刊物发表的论文达二十余万字。2004年重返教学第一线后，他更是潜心钻研新课程背景下高中物理教学的变革，在国家级核心期刊上发表了一批高质量的文章，多数被中国人民大学资料中心全文转载。1992年初，他在全省率先开展高中物理课程改革的1.5模式实验，次年被纳入国家教委“高中物理课程改革与实验”总课题。春晖中学1.5模式的构想与实验得到了阎金铎等课题专家的充分肯定，春晖中学1.5模式历时6年，经过3轮，取得成功。其成果报告被中国教育学会物理教学研究会评为一等奖，为教育部制定新课程标准提供了参考。1995年以来，他又自订大纲，自编讲义，在全省率先开设了《科学思维方法》选修课和研究性学习活动课程，为培养学生科学思维方法和提高实践能力做了开创性的工作，赢得了同行和学生的好评。他课程改革的理论成果《行进在高中物理课程改革中》已由浙江教育出版社于2008年6月出版发行并被列入《浙派名师丛书》。自1999年开始，由他主持的大型综合课题《面向21世纪的人格教育探索性研究》，秉承了老校长经亨颐的办学思想，又凸现现代教育理念，综合办学特色，被评为浙江省政府教育成果三等奖，成果集于2004年出版发行。

三

自1992年担任历史名校——春晖中学校长以来，潘守理校长紧紧抓住改革开放的历史机遇，依靠党和政府的支持和社会各界的关心，团结和带领全校教工，继承和发扬春晖中学深厚而优秀的文化传统，使学校在继承中创新，在改革中发展。如制订并实施学校发展十年规划，妥善处理了省重点文物建筑的保护和学校发展教学用房在建筑风格、地理位置、使用功能方面的矛盾。新增土地三百余亩，新建扩建校舍5万余平方米，还增加近千万元现代教学设备设施，为春晖中学推进教育现代化奠定了硬件基础。通过多方努力，基本上满足了学校在交通、供电、供水等方面的需求，使困扰学校多年的基础设施问题得以解决。在教师队伍建设方面，他积极鼓励教师在职进修，发展、培养了一批省市级学科带头人，其中省特级教师4名，正高级教师7名，绍兴市学科带头人十余名，居绍兴市各校之首，春晖中学也被评为绍兴市人才建设先进集体。其任校长期间，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，坚持德育为首，育人为先；坚持教学中心，全面发展；坚持素质教育，面向全体学生。学校12年中在校学生的罪错率为零；教学质量稳步提升，高考升学率居绍兴市前列；多次获得学科奥林匹克竞赛团体优胜奖。为了总结春晖中学的办学经验，继承和发扬学校的传统文化，由他主持编写并由人民教育出版社出版了《中国名校丛书——春晖中学卷》；整治了“春晖中学历史文化带”，修缮了朱自清、丰子恺等名人的故居，建立了校史陈列馆，使一部校史成为青年学生励志成才的教材、一座校园成为爱国主义教育基地。校史教育、环境教育成为学校的办学特色。他始终把教育科研看成学校科学发展和可持续发展的生长点，不断以现代教育理念和开拓创新精神，引领学校的管理创新和机制创新。潘校长提出的淬励教育思想、人格教育思想、文化治校思想、扁平化管理思想及学校实施的年级管理新模式，都具有前沿性和可操作性，被绍兴市内的一些学校所采用。其在学校管理、教育理论方面发表的论文达二十余万字，其中《优化教育环境，开发隐性课程，建设校园文化》、《跨世纪校长角色的哲学思考》、《让课堂充满生命活力和人格魅力》、《马尔柯夫链在教学评估中的应用》等曾在省内外产生一定影响。在担任校长12年间，学校获得省级以上荣誉十几项，8次被评为上虞市红旗单位。

四

作为全国人大代表，潘守理经常深入基层，通过充分调研和理性思考，不断为教育而鼓、为人民而呼，他向全国人大提交了一批有分量、有质量的议案，如2003年3月在十届全国人大一次会议上，他明确提出我国的义务教育应该由政府全额承担教育经费，学生免费上学，并以此为主题递交了《修订义务教育法》的议案，被全国人大常委会采纳。又如《制订教育督导法》、《建立教育特区》等议案。在每年大会期间，他都发表有深度、有影响的建议和大会发言，如在2004年十届全国人大二次会议浙江省代表团审议会上，作题为《加强职业技术教育，为先进制造业培养大批技术工人》的发言，分析了我国在职业技术教育上存在的问题和职业技术教育在先进制造业和现代服务业发展中不可替代的作用；提出了加强领导，转变观念，增加财政投入，校企合作，加强教师队伍建设等方面的建议，得到吕祖善省长和与会代表的一致赞同。《加强未成年人思想道德建设》、《建设文化大省从基层文化抓起》、《重视外来民工子女的就学问题》等发言，也得到当时吴仪副总理和省领导的肯定。《浙江人大》杂志2007年第2期专题介绍了潘守理代表履职的事迹。