语文要用心去教 张纪良

语文是陶冶学生情操的一门课，其目的在于净化人的心灵、提高人文素养。语文教学是生命与生命的对话，灵魂与灵魂的碰撞。语文该如何教?从何教起？在我即将踏上语文教学这片神奇土地的时候，陈祖楠老师就告诉我：　语文要从做人教起，语文要用心去教。20多年来，我一直在体味这话。“语文要从做人教起”，语文教学中不仅要告诉学生做人的道理，更重要的是教师自己要做好人。车尔尼雪夫斯基告诉我们：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为这样的人。”要使学生谦逊有礼，教师自己必须拥有足够的宽容量，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的“挑衅”，并拥有伸手可以拥抱整个世界、敞开胸怀能够容纳整个宇宙的胸怀；要使学生健康发展，使语文课让学生如坐春风、如沐甘露，教师必须具有渊博的学识、出色的才能，成为教育过程的真正高手；要使学生成为一个好人，教师必须使自己映照在学生身上的影子都是堂堂正正的。20年多来，我一直以“做好人”来勉励自己，为了不误人子弟，我不断修炼，斗室伏案，用笔交谈，用心旅行，用勤勉的工作赢得了学生的尊敬，从而与学生进行有效的“对话”与“碰撞”。

语文教学要“用心”。主要表现为对学生具有高度的责任心，在对教育事业深刻理解的基础上建立起来一种教育理想、教育信念和教育热情。作为一名教师，必须把教育作为自己终身从事的事业，而不仅仅是一种谋生的职业。坚信每一个学生都有成才的资格和可能，要时刻牢记教师是为明天工作的，是塑造未来的工作，要教育每一个学生为自己规划美好的前景，并全力以赴去实施。要了解、理解学生，承认他们的个性差别；要尊重、信任学生，充分发挥他们的潜能；要严格要求学生，对每一个学生负责。在课堂教学中要用真情实意、真才实学、真知灼见去征服学生。

“用心”的教师，给人的印象总是兢兢业业、奋力进取、充满自信，他们不迂腐、不自满、不盛气凌人。“用心”的教师为学生引路，学生的随行无须强迫；“用心”的教师讲崇高，崇高不再抽象；“用心”的教师讲真理，真理不再空洞；“用心”的教师讲知识，知识不再枯燥，因为他们本身就是真善美的化身。

语文学科是母语教学，负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵、极其辉煌的人文精神，对学生的影响是终生的，因此不“用心”是不行的。

“用心”的另一层含义是语文课必须把学生看成一个个鲜活的生命体，而不是知识的容器；语文必须教在学生的心上，课堂不只是训练学生的场所，更是引导学生发展的场所。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。教师牵引学生的灵魂沉浮于字里行间，使其心灵浸染着墨韵书香。教学诗歌，是对人类灵魂与命运的一种探讨或者诠释；教学散文，是对语言所浸润的情感的体悟。志士“天下兴亡，匹夫有责”的高贵品格，仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀，智者“羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的挥洒自如——这些民族文化的精髓，滋养着我们学生的精神世界和人生根基。经历单一、思想单纯、生活单调的学生同文本真真切切地交流，获得的是青春激情的勃发和对生命的感悟，使他们于潜移默化中修身养性以受益终身，使他们不至于在现代大众文化的狂潮面前茫然失措而迷失自我。这是语文学科独具的得天独厚的魅力，要充分发挥语文学科的这种魅力，语文教师不“用心”是不行的。正是“用心”二字，我才逐渐进入到语文教学艺术的神圣殿堂。